معرفی  رشته های  پودمانی دانشگاه جامع علمی- کاربردی مرکز بوکان

مقدمه

دانشگاه جامع علمی-  کاربردی یکی از دانشگاه های وابسته به وزارت علوم، تحقیقات وفناوری است که با هدف ارتقاء سطح مهارت شاغلین بخشهای مختلف اقتصادی و افزایش مهارت های حرفه ای فارغ التحصیلان مرکز آموزش که فاقد تجربه اجرایی می باشند تشکیل و با بکارگیری و سازمان دهی امکانات، منابع مادی وانسانی دستگاه های اجرایی، نسبت به برگزاری دوره های علمی – کاربردی در مقاطع کاردانی و کارشناسی اقدام می کند.

دانشگاه جامع علمی - کاربردي تنها متولی نظام آموزش عالی علمی - کاربردی است که زير نظر وزارت علوم، تحقيقات و فناوری اداره می شود. هدف دانشگاه جامع فراهم آوردن موجباتی است که مشارکت سازمانها و دستگاههای اجرايی دولتی و غير دولتی را برای آموزش نيروی انسانی متخصص و مورد نياز بخشهای مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور می باشد به نحوی که دانش آموختگان بتوانند برای فعاليتی که به آنها محول می شود. دانش و مهارت لازم را کسب نمايند.

با مد نظر قرار دادن اهدف فوق الذکر به دلیل پتانسیل خاص شهرستان بوکان به واسطه متخصصان و
فارغ الحصیلان مدارج عالی دانشگاهی، نیروی عظیم دانش آموزی و با توجه به اینکه بوکان به عنوان شاه راه ارتباطی غرب به شرق و مرکز کشور می باشد و همچنین به جهت فاصله کمی که با شهرهای میاندوآب، مهاباد، سقز و شاهین دژ دارد، هیأت مؤسسین  دانشگاه جامع علمی- کاربردی مرکز بوکان در سال 84 تصمیم به احداث دانشگاه جامع علمی- کاربردی در این شهر نمود. که طی یک پروسه  طولانی در ادریبهشت 88 موفق به پذیرش در رشته های فناوری اطلاعات، حقوق قضایی گرایش علوم ثبتی و جوشکاری گردید. و اینک با تلاش و پیگیریهای مستمر خوشبختانه موفق به أخذ مجوز برای 7 رشته معماری، نقشه کشی صنعتی، نرم افزار کامپیوتر، فناوری اطلاعات، حقوق قضایی گرایش علوم ثبتی، حقوق قضایی گرایش شورای حل اختلاف و جوشکاری برای پودمان مهر گردید.

 

 

اهداف آموزش های علمی - کاربردی

1- ايجاد بستر مناسب برای فعاليت همه جانبه(صنعتی، نظامی و دانشگاهی) در گسترش اعتلای دانش و پژوهش علمی-کاربردی کشور.

2- ارتقای شاخصهای کمی و کيفی آموزشهای کاربردی در جامعه.

3- فراهم سازی زير بنای مناسب بمنظور بکارگيری توان دانش آموختگان دورههای نظری در حل مسائل کاربردی.

4- زمينه سازی زيربنای مناسب برای ايجاد انتقال تکنولوژی نوين.

 

شرایط متقاضیان:

داشتن دیپلم متوسطه، دیپلمه های مرتبط و دارندگان تجربه مرتبط در اولویت می باشند.

 

نحوه ورود به دانشگاه جامع علمی- کاربردی پودمانی

ثبت نام از طریق سایت سازمان سنجش و آموزش کشور با خرید دفترچه از دفاتر پستی

 

رشته کاردانی معماری:

هدف از برگزاری این دوره تربیت افرادی است که با شناخت و درک صحیح از وسائل و ادوات و نحوه عملکرد و با کسب دانش و فنون جدید بتوانند فاصله تخصصی بین مهندس معمار و سطوح پایین تخصصی را در کارهای طراحی و اجرایی پرنمایند.

ضرورت و اهمیت:

با توجه به کمبودی که هم اکنون در زمینه تخصصی ساختمانی به چشم می خورد و عدم وجود افرادی که بتوانند طرحهای طراحان را به زمینه های ارائه و اجرا نزدیک نمایند ضرورت و اهمیت وجود این رشته مشخص می شود.

نقش و توانایی :

نظارت بر کارهای اجرایی ساختمانی و کمک به طراح در جهت صحت و دقت انجام کار، کار در دفاتر معماری و کمک به طراح در جهت ارائه کار طراحی، مدیریت کارگاههای کوچک ساختمانی.

 

رشته کاردانی ناپیوسته نرم افزار کامپیوتر:

دوره کاردانی ناپیوسته علمی- کاربردی نرم افزار کامپیوتر دوره ای است که فراگیران آن در پایان دوره توانایی برنامه سازی، طراحی و پیاده سازی و پشتیبانی سیستم های اطلاعاتی و کاربردی را کسب می نمایند.

ضرورت و اهمیت دوره:

توسعه روز افزون و بهره گیری از کامپیوتر در کلیه امور کشور به ویژه در سازمان ها و دستگاههای اجرایی و تجاری بر ضرورت تربیت نیروی انسانی متخصص در طراحی و پیاده ساری سیستم های اطلاعاتی و کاربردی که بتواند با بکارگیری مطلوب دانش غنی مربوط، زمینه افزایش بهره وری را فراهم نمایند، تأکید دارد.

نقش و توانایی:

توانایی طراحی سیستم های اطلاعاتی و کاربردی، قابلیت پیاده سازی سیستم های اطلاعاتی و کاربردی، توانایی تست نرم افزارهای کاربردی،  توانایی شرکت در انجام پروژه های نرم افزاری بصورت گروهی

مشاغل قابل احراز:

 برنامه ساز سیستم، طراح و پیاده ساز پایگاه داه ها، پشتیبان سیستم های اطلاعاتی

 

رشته نقشه کشی صنعتی:

هدف از برگزاری دوره کاردانی علمی –کاربردی نقشه کشی صنعتی به روش پودمانی تربیت افرادی است که با آگاهی و شناخت مناسب از امکانات بخش تولید و قابلیت های آن بتواند با درک صحیح از اصول طراحی مهندسی اجزای مختلف ماشین آلات صنعتی، با رعایت استانداردهای نقشه کشی فکر طراح را به زبان نقشه های صنعتی جهت تفهیم برای ساخت و مونتاژ به کارگاه قسمت تولید ارائه نمایند. بنابراین فارغ التحصیلان این دوره به راحتی می توانند به عنوان دستیار کارشناس بکار گرفته شده و همچنین با توجه به دروس گذرانده شده می توانند در سطوح پایین تر اقدام به طراحی پروژه های ساده نمایند. این افراد قابلیت کار در دفاتر فنی، نقشه کشی نظارت، بازرسی، خطوط تولید گروه های کنترل کیفیت و قسمت های طراحی تکنولوژی تولید را دارا می باشند.

ضرورت و اهمیت دوره:

فارغ التحصیلان دوره های کاردانی پودمانی قادر خواهند بود نقشه های اجرائی قطعات صنعتی و مکانیزمها و همچنین نقشه های قالب را تهیه نموده و نیز رابط بین دفاتر طراحی و فنی قسمتهای مختلف شرکت مراکز صنعتی باشند.

فارغ التحصیلان این دوره ها همچنین می توانند در دفاتر سازمانهای کنترل و بازرسی قطعات صنعتی دفاتر طراحی و نقشه کشی سازمان ها و ادارات مختلف و همچنین دفاتر نقشه کشی ساختمانی و تأسیسات بکار وظایف تأیید نقشه کشی را تجربی انجام دهند.

مشاغل قابل احراز:

نقشه کشی صنعتی، نقشه کشی دفاتر فنی، نقشه کشی ساختمان و تأسیسات لوله کشی و برقی، نقشه کشی اسکلت های فلزی و پلها، نقشه کشی قالب های صنعتی، سرپرست کارگاهها، سرپرست قسمتهای مختلف نقشه کشی، نظارت و بازرسی قطعات صنعتی، کمک طراحی قطعات صنعتی، سرپرست پروژه های ساخت، مربی کارگاههای آموزشی

 

رشته جوشکاری:

جوشکاری و برشکاری یکی از مهمترین و حساس ترین فرآیند های تولید می باشد که در ساخت قطعات، تجهیزات، ماشین آلات صنعتی، اسکلت های فلزی، مخازن تحت فشار و غیره مورد استفاده قرار می گیرد.

قابلیت اتوماسیون و اعمال روشهای مکانیزه امکان اجرای فرآیند جوشکاری را تحت شرایط مختلف امکان پذیر ساخته و تغییرات گسترده ای را در چگونگی بهره برداری از این فرآیندها سبب گردیده است بطوریکه در دنیای صنعتی امروز با پیشرفت تکنولوژی، انواع فلزات آهنی و غیر آهنی، فولادها و آلیاژهای مختلف حتی مواد غیر فلزی ( پلاستیک ها، سرامیک ها، کامپوزیتها و ...) از طریق فرآیندهای مختلف جوشکاری به هم متصل می شوند بطوریکه با استفاده از روشهای اتوماتیک هم کیفیت هم اتصال جوش افزایش یافته و هم کاهش زمان تولید و ارتقاء سیستم بهره وری فرآیند تحقق می بابد. مع ذالک وجود دستگاهها و امکانات سخت افزاری در این زمینه به تنهایی کافی نمی باشد و تنها با آموزش صحیح و اثر بخش نیروی انسانی می توان به ضریب اطمینان لازم برای تضمین تولیدات جوشکاری دست یافت. در حقیقت آموزش هدفمند و برنامه ریزی شده پلی است میان آنچه که هستیم و آنچه که باید باشیم و این از جمله هدف های طراحی و اجرای دوره آموزشی می باشد.

توانایی دانش آموختگان:

دانش آموختگان دوره قادر خواهند بود در واحد های مختلف صنعتی نظیر صنایع نفت، گاز و پتروشیمی، نیروگاهی، کشتی سازی، خودرو سازی، استکل تهای فلزی، پلها، مخازن تحت فشار و غیره، مسئولیت و فعالیت های ذیل را بر عهده بگیرند:

نقشه خوانی و تفسیر نقشه های مهندسی جوش در پروژه های جوشکاری، تعیین روش کار و نمونه سازی به کمک مهندسین طراح و انتقال آن به کارگران فنی، کمک در طراحی و نوشتن دستور العملهای جوشکاری، بازرسی و کنترل کیفی فرآیند های جوشکاری، بازدید و اطمینان از نحوه عملکرد صحیح دستگاههای جوشکاری، بازرسی و کنترل کیفی جوش و نظارت بر تست های مربوطه، تهیه گزارشهای فنی در مورد عملکرد بخش تحت سرپرستی، کنترل تجهیزات و مواد مصرفی در فرآیند جوشکاری، پیاده سازی استانداردهای جوشکاری، کنترل کیفی و مدیریت کیفیت در واحد های صنعتی

مشاغل قابل احراز:

تکنیسین کارگاههای جوشکاری، تکنیسین کارگاههای برشکاری،تکنیسین آزمایشگاههای بازرسی و کنترل کیفی جوش، سرپرستی کارگاههای جوشکاری و برشکاری، سرپرستی واحدهای کنترل کیفیت جوش.

 

فناوری اطلاعات (IT):

کاردانی ناپیوسته فناوری اطلاعات IT کاردانی است که به منظور انجام کار در زمینه های برنامه نویسی تحت وب و تجزیه و تحلیل اطلاعات دارای بینش و توانایی لازم در حد بالایی بوده و بتواند طرح های مهندسی را بکار گیرد. هدف تربیت کاردانی زبده و ماهر در حوزه تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات است.

ضرورت و اهمیت:

با توجه به رشد روز افزون و اهمیت بیش از حد فناوری اطلاعات و نقش آن در رشد اعتدال سایر فناوری ها، لزوم تربیت نیروی انسانی متخصص در این زمینه بیش ار پیش اهمیت و ضرورت پیدا می کند. ضمن اینکه مدیریت بر اطلاعات شیوه صحیح کاربری آن و نیروهای سازمان دهنده به آن به عنوان چشم انداز شیوه جدید تفکر سیستماتیک چندی است که بطور مشخص در ادبیات عاوم و فنون رایانه ای تحت عنوان فناوری اطلاعات توسعه زیادی پیدا کرده تا جایی که بعنوان اصلی ترین بازوی پیشرفت و سودآوری صنعت، اقتصاد و فرهنگ جلوه نموده است.

نقش و توانایی ها:

تهیه برنامه های کاربردی، اداره مراکز اطلاع رسانی، طراحی صفحات وب، توانمندی نگهداری شبکه های کامپیوتری.

 

حقوق  قضایی گرایش شورای حل اختلاف:

دوره کاردانی ناپیوسته علمی- کاربردی حقوق گرایش شورای حل اختلاف عبارت است از مجموعه‌ای دروس که با هدف شناخت فلسفه و ماهیت شوراهای حل اختلاف و شرح وظایف، حدود صلاحیت و نحوه رسیدگی آنها به دعاوی و اختلاف و چونگی اتخاذ تصمیم و اجرای آن طراحی شده است.

ده ها هزار نفر اعضای شوراهای حل اختلاف در سطح کشور به امور محوله در رابطه با دعاوی و اختلافات مردم می پردازند به گونه ای که بخش عظیمی از پرونده‌های دادگستری اکنون در شوراها مورد رسیدگی قرار می گیرد. آشنایی این افراد با کلیات حقوق، اصطلاحات حقوقی، آیین رسیدگی های کیفری و مدنی از ضروریات گریز ناپذیر است. تردیدی وجود  ندارد که افزایش دانش حقوقی و مهارت قضایی و آموزش شیوه های میانجیگری نقش مؤثری در کارآیی و کار امدی اعضاء شوراهای حل اختلاف دارد.

نقش و توانایی فارغ التحصیلان:

توانایی شناخت انواع دعاوی و اختلافات و علل و آثار آن. مهارت گوش دادن به دعاوی و شکایات و مدافعات مشتکی عنهم و خوانده آن، مهارت تجزیه و تحلیل و اختلافات و شناخت مقررات حاکم بر آنها، مهارت ایجاد صلح و سازش و چگونگی تصمیم گیری راجع به آن و نیز شیوه عملکرد در مواردی که منتهی به سازش نمی شود.

مشاغل قابل احراز:

کارکنان شورای حل اختلاف- دبیر ( کارکنان دفتری) شورای حل اختلاف

 

رشته حقوق قضایی گرایش علوم ثبتی:

دوره کاردانی ناپیوسته حقوق قضایی با گرایش علوم ثبتی، دوره ای است که هدف از ایجاد آن تربیت کاردان مجرب برای نیارهای حقوقی، ثبتی کشور می باشد و به این ترتیب با توجه به برنامه ریزیهای خاص در این زمینه بسیاری از کمبودها در این سطح برطرف خواهد شد. اشنایی دانشجویان در این دوره با تمامی موارد حقوقی- ثبتی- قضایی، سبب می شود تا فارغ التحصیلان با ادامه تحصیل خود در سطوح بالاتر بعنوان دفتریاران- سند نویسان- متصدیان املاک- متصدیان بایگانی، موخته های خود را جامه عمل بپوشانند. هدف این دوره تربیت نیروی انسانی کاردان است که اداره در دفاتر اسناد رسمی را بر عهده گرفته، بطوریکه با کسب مجموعه ای از علوم و مهارتها، دارای بینش، دانش و توانایی لازم در حد تجزیه و تحلیل بوده و بتوانند طرح های نوینی را در جهت ارتقای این دانش به کار بندند و اسنادی تنظیم نموده که واجد شرایط صحیح باشد.

بهبود گردش امور و افزایش بازده محیط کار با تکمیل ساختار اجرائی در بخش برنامه ریزی دفاتر اسناد رسمی و نیز ارتقاء فرهنگ محیط شغلی دفاتر اسناد رسمی ضمن ایجاد رابطه صحیح و اصولی اداری بین کارکنان و مراجعین به دفاتر اسناد رسمی از طریق تربیت افراد متخصص و فارغ التحصیل این رشته میسر می گردد.

ضرورت و اهمیت دوره:

در سالیان اخیر تحولات دانش اجتماعی، نقش و اهمیت تخصص در مسائل حقوقی و علوم ثبتی را دو چندان نموده است. ضرورت آگاهی علمی و نظریات کارشناسانه در مسائل ثبتی و امور سردفترداران کاملاً ملموس است.

اذا با کمبود کاردان ویژه امور ثبتی در دفاتر اسناد رسمی و در سایر دوایر و مؤسسات و سازمانهای دولتی اقتضاء دارد به ترتیب متخصصان در این رشته مبادرت گردد تا دانش آموختگان در این رشته، بتوانند با بهره گیری از دستاورد علمی و تخصص لازم و با آگاهی کافی در سازمان ثبت- دفاتر اسناد رسمی محاکم و ادارات دادگستری منشاء اثر و موجب ارتقاء کیفی و تعالی امور ثبتی گردد.

نقش و توانایی:

فارغ التحصیلان دوره کاردانی ناپیوسته حقوق قضایی گرایش علوم ثبتی قادر خواهند بود با فراگیری دانش عمومی- نظری و عملی درباره مسائل حقوقی- ثبتی- قضایی و نیز کسب تواناییهای لازم قادر خواهند بود که جهت ارتقای سطح علمی و عملی دفاتر اسناد رسمی آموخته های خود را به مرحله عمل رسانند.

لازم به ذکر است به منظور تربیت مسئولانی کاردانی و مجرب با تواناییهای لازم اقدام به طراحی این دوره شده است تا بدینوسیله ضمن عینیت بخشیدن به غنای کیفیت آموزشهای تکنولوژی مرتبط با این رشته، امکان تقویت قابلیتها و توانمندیهای کارکنان دفاتر اسناد رسمی فراهم شود.

آشنایی کامل با اسناد- انواع اسناد- اجزای حقوق ثبت و مجموعه قوانین و مقررات ثبتی، آشنایی کامل با روشهای ثبت اسناد- املاک و ثبت شرکتها، آشنایی کامل با وظایف و مراحل انجام کار در سطح کاردانی امور اسناد و املاک، فعالیت در جمع آوری اطلاعات مربوط به بخشنامه های ثبتی و کمک در تجزیه و تحلیل آنها و کاربرد آن بصورت عملی در دفاتر اسناد رسمی، نظارت بر کار اجرایی دفاتر اسناد رسمی و کنترل محاسبات براساس بخشنامه ها و قوانین، شناخت عمومی نسبت به کلیه اساسنامه های ثبتی و چگونگی کاربرد آنها با توجه به موقعیت مکانی و زمانی، نظارت و کنترل پرسنل تحت سرپرستی، ایجاد خلاقیت و نوآوری در افراد تحت سرپرستی، بررسی و ارائه طریق برای حل مشکلات

مشاغل قابل احراز:

دفتریاری اسناد رسمی، متصدی تنظیم اسناد ( سند نویسان در دفاتر اسناد رسمی)، متصدی دفاتر املاک، متصدی بایگانی ثبت، منشی دادگستری در امور مربوط به آیین قرارداد تأمین دلیل.

 

ادامه مطلب

با مدد ایزد متعال و تلاش  عده ای از اساتید متعهددانشگاههای بوعلی سینا و کردستان و مسئولان دلسوز منطقه،دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز بوکان از پودمان اسفند در رشته های زیر دانشجو می پذیرد. ( بازاریابی - جوشکاری- ای تی - حقوق گرایش ثبتی ) این وبلاگ جهت راهنمایی و مشاوره علاقمندان عزیز طراحی شده به زودی مطالبی در رابطه با رشته های فوق الذکر در این وبلاگ خواهید دید.

امید است بتوانیم گامی در جهت اعتلای علمی مردم کشور و منطقه مان برداریم.

ما را از مطالب علمی خود بی بهره نفرمائید.

 

 

سوال يک :آقاي دکتر، با تشکر از اينکه وقت خود را در اختيار بنده قرار داده ايد، لطفاً خودتان را معرفي بفرماييد و در مورد روند کار و شکل گيري دانشگاه جامع علمي_کاربردي بوکان توضيحاتي بفرماييد؟

 

    من هم از جنابعالي و همکارانتان در هفته نامه وزين کوشا به خاطر فرصتی که براي معرفي اجمالي مرکز آموزشي علمي کاربردي بوکان در اختيارم قرار داديد، تشکر مي کنم . يحيي معروفي عضو هیأت علمي دانشگاه بوعلي سينا همدان هستم . دارای تحصيلات  فوق ليسانس و دکتري در رشته برنامه ريزی درسی از دانشگاه تربيت معلم تهران می باشم و به عنوان رئيس هیأت مؤسس اين مرکز  انجام وظيفه می کنم. اما در ارتباط با بخش دوم سئوال جنابعالي بايد عرض کنم، در بهمن ماه سال 1384 در راستای تحقق اصل 44 قانون اساسی، سياستهای کلان دولت کريمه جمهوری اسلامی و وزارت علوم مبنی بر توجه ويژه به گسترش آموزش عالی در مناطق محروم ، فراخوان  ثبت نام برای تأسیس مراکز علمي_کاربردي از شورای عالی گسترش آموزش عالی اين وزارتخانه، منتشر شد و در پاسخ به اين فراخوان جمعي از همکاران دانشگاهي که اکثراً  از اعضاي هیأت علمي دانشگاههاي منطقه هستند با درک ضرورت و نيازی که به وجود يک مرکز آموزش عالي علمي_ کاربردي متناسب با شرايط منطقه وجود داشت، تقاضای تأسیس اين مرکز را به وزارت علوم ارائه نمودند. هم چنانکه اطلاع داريد، شهرستان بوکان  يکی از بزرگترين شهر هاي استان آذربايجان غربي است که چه ازحيث نيروی انسانی دانشگاهی و چه از نظر تعداد فارغ التحصيلان دوره متوسطه دارای پتانسيلهاي فراوانی است با اين وجود، تا آن زمان اقدامی برای تأسیس مرکز آموزش عالی علمي_ کاربردي انجام نشده بود. در گذشته متقاضيان اين نوع  تحصيلات ناچار بودند، به شهرهاي ديگر و غالباً خارج از استان مراجعه نمايند که اين هم موجب تحميل هزينه هاي فراوان به خانواده هاي آنان می شد و هم آنها  را با مشکلاتي مواجه می کرد که هر دانشجوي غير بومي از نظر اسکان و تردد و.... با آن روبرو است. اين مشکل به ويژه بر اي دختران دو چندان می شد و در برخي موارد حتی فرصت ادامه تحصيل را از آنها می گرفت. بر اين اساس، خوشبختانه اعضاي هیأت مؤسس توانستند با تأمین معيارها و استانداردهايي وزارت علوم از نظر نيروي انساني و فضا و امکانات آموزشي يکی از معدود مراکز ي باشند که موفق به دريافت مجوز اجراي دوره هاي علمي- کاربردي شوند. البته اين کار يک پروسه ي طولاني و طاقت فرسايي بود که در حدود 3 سال به طول انجاميد.

 

سوال دو: دانشگاه جامع علمي_ کاربردي  چه اهدافی را  دنبال می کند؟

 

    به نظرم اين سئوال مهمي است که ممکن است به ذهن اغلب همشهريان محترم برسد. دانشگاه جامع علمي کاربردي در کنار ماموريتهای اصلي تمام دانشگاهها در قالب آموزش, پژوهش و ارائه خدمات، بر چند هدف عمده و محوري تأکید دارد. يکی از اين هدفها ارتقاء سطح دانش و مهارت و تأکید بر ايجاد تواناييهاي لازم براي کاربرد علوم و فنون است، بنابراين اشتغال محور است و آموزشهايي را ارائه مي کند که منجر به کسب يک مهارت و ايجاد شغل شود. ثانياً تأکید بر رشته هايي دارد که کاملاً متناسب با نياز منطقه و بازار کار باشد و ويژگي ديگر آموزشهاي علمي کاربردي اين است که هيچ رشته ای بطور دائمي در يک مرکز داير نيست، بلکه متناسب با شرايط و نيازهاي هر شهر و منطقه اي می توان آن را تغيير داد. بنابراين در يک کلام مي توان گفت دانشگاه جامع براصل مهارت محوري, اشتغال محوري و انعطاف پذيري آموزشها مبتني است.

 

سوال سه :تفاوت دانشگاه جامع علمي کاربردي با ساير دانشگاهها چيست ؟

 

    متشکرم از اين که سئوالهاي شما به گونه اي است که مي تواند اطلاعات مفيدي را در اختيار خوانندگان شما و علاقمندان آموزشهاي علمي_کاربردي قرار دهد. همان طوري که اطلاع داريد، دانشگاه جامع علمي _کاربردي مانند ساير مراکز و دانشگاههاي دولتي زير نظر وزارت علوم و مجري بخش آموزش عالي کشور است و مانند آنها  از طريق سازمان سنجش دانشجو مي پذيرد و ملزم به رعايت کليه ضوابط و مقررات اين وزارتخانه است. به طور طبيعي مدرک دانش آموختگان آن نيز از طريق اين وزارتخانه صادر مي شود. بعلاوه مانند ساير دانشگاهها تلاش می کند به تقاضاي جامعه  وجوانان کشور براي تحصيلات عالي، پاسخ دهد. از تفاوتهاي  عمده آن با دانشگاههايي چون دانشگاههاي دولتي, پيام نور و آزاد اسلامي، همانطوری که قبلا اشاره شد در جهت گيري اهداف اين دانشگاهها  بر آموزشهاي مهارتي وکاربردي است. تفاوتهاي جوهري دانشگاه علمي کاربردي با ساير دانشگاهها در برون دادهای اين نظام دانشگاهي است به طوري که فارغ التحصيلان ساير دانشگاهها غالباً انتظار دارند بعد از فراغت از تحصيل جذب بخش دولتي شده يا اصطلاحاً علاقمند به پشت ميزنشيني هستند در حاليکه در دانشگاه جامع علمي_کاربردي تلاش می شود دانش آموختگان، متکی به خود بوده و با استفاده از توانمنديهاي فنی و مهارتی که کسب می کنند نه تنها براي خود اشتغال ايجاد نمايد، بلکه زمينه ي اشتغال و کار آفريني ديگران را نيز فراهم نمايد. از ديگر تفاوتهاي اساسي اين دانشگاه با برخي مراکز دانشگاهي ديگر در ميزان شهريه دريافتي از دانشجويان است به طوريکه همين تفاوت چشمگير در ميزان شهريه باعث  شده است بسياری از علاقمندانی که توانايي مالی پايين نيز، دارند، از تحصيل محروم نشوند. پرداخت وامهای مناسب خود اشتغالی به دانش آموختگان اين دانشگاه، فراهم نمودن فرصتهاي لازم براي ادامه تحصيل کارمندان و شاغلين بخشهاي مختلف دولتي و غيردولتي، فراهم کردن امکان انتخاب و گزينش روش متناسب با نياز  به دو شيوه ي ترمي و پودماني براي متقاضيان از ديگر مزيتهاي اين دانشگاه است.

 

سوال چهار:چه رشته هايي را براي دانشگاه جامع علمي کاربردي بوکان در نظر گرفته ايد؟

 

    مطابق مجوز دريافتي ازشوراي گسترش آموزش عالي کشور مورخ 25/10/87 از بين
رشته هاي درخواستي با چهار رشته ي فناوري اطلاعات و ارتباطات (I.T) ، حقوق قضايي گرايش علوم ثبتي, بازار يابي و جوشکاري برای اسفند سال جاری موافقت شده است . علاقه مندان به تحصيل در اين رشته ها بايد از طريق سايت سازمان سنجش ثبت نام نمايند، که شرايط و نحوه ثبت نام درسايت مذکور درج گرديده است. اين مرکز به حول وقوه ی الهي از اسفند ماه سال جاري آماده ي پذيرش دانشجويان عزيز خواهد بود.

 

سوال پنج :برنامه هايتان براي پيشرفت دانشگاه جامع علمي کاربردي چيست ؟

 

    اعضاي هیأت مؤسس در حال حاضر با فراهم نمودن زير ساختهاي آموزشي تلاش کرده اند، امکانات اوليه لازم را در حد يک مرکز دانشگاهي مناسب تدارک ببيند. البته به قول معروف آن چيزي است که توانسته ايم نه آن چيزي که خواسته ايم. اميدوارم در آينده با حمايت مسئولين محترم دانشگاه جامع علمی_کاربردی، رئيس و کارشناسان محترم واحد استان آذربايجان غربی و ديگرمسئولين محترم استان، شهرستان و مردم شريف و فرهنگ دوست بوکان و منطقه بتوانيم آنچه را که شايسته اين مردم و دانشجويان عزيز است، فراهم نماييم. البته برنامه های زيادی برای اين مرکز داريم، که اگر اجازه بدهيد در مناسبتهای ديگری از آن صحبت کنيم. اما در مجموع  احداث يک سايت آموزشی، رفاهی و اداری مناسب درمحيط مناسب تر، ايجاد رشته هاي متنوع تر در حوزه های صنعت، کشاورزی و خدمات، پذيرش دانشجو درمقاطع بالاتر و ايفای نقشی مناسب در پيشرفت و توسعه صنعت, کشاورزي و خدمات اين منطقه از برنامه هايمان است.

 

سوال ششم: استقبال مردم ومسئولين در ارتباط با فعاليت دانشگاه چگونه بوده است؟

 

    بي شک فرهنگ دوستي و علاقمندي مردم منطقه و شهرستان بوکان به تحصيل علم، بويژه به تحصيلات عالي بر کسي پوشيده نيست و چنانچه حمايتهاي مردمي، نمايندگان و مسئولين شهر نبود، از اعضاي هیأت مؤسس به تنهايي کاری چندانی ساخته نبود. من اطمينان دارم چنانچه مردم عزيز در جريان داير شده مرکز قرار گيرند، حمايتهايشان بيشتر نيزخواهد شد و قطعاً ما را به عنوان فرزندان خودشان در مقابل مشکلات تنها نخواهند گذاشت. در اينجا جا دارد از حمايتها و پشتيبانيهاي مردم شريف بوکان، نمايندگان محترم آنها در مجلس شوراي اسلامي آقايان حبيب زاده و دکتر عثماني تشکر نمايم. فرماندار محترم شهرستان بوکان جناب آقاي عباسي با سعه صدر و چهره اي گشاده در طی يک سال گذشته و در تمامي مراحل کار هميشه پذيراي اعضای هیأت مؤسس بوده و حمايت کرده اند، لازم می دانم از زحمات بی دريغ ايشان، معاونت محترم عمرانی، اعضاي محترم شوراي شهر، روسا وکارشناسان آموزش وپرورش و ساير ارگانهاي شهر که ذکر نام همه آنها در اين مختصر نمي گنجد، سپاسگزاری کنم.

 

    چه انتظاري از مسئولين و مردم داريد؟         

 

    توسعه و گسترش يک مرکز دانشگاهي از عهده ي چند نفر و يايک گروه چند نفره ساخته نيست. مراکز دانشگاهي علاوه بر توسعه و رونق شهر، موجبات ايجاد اشتغال و ارتقاء سطح فرهنگ منطقه را نيز فراهم می آورند. از اين رو، موفقيت اين مرکز دانشگاهی در گرو حمايتهای تمامی مسئولين محترم  استان  و شهرستان  در رأس آنها  استاندار محترم ، نمايندگان محترم مجلس شواری اسلامی، فرماندار و ديگر مسئولين محترم شهر،  اعضای هیأت علمی  و رؤسای محترم مراکز علمی و دانشگاهی شهر است . انتظار داريم همه آنها و همه مردم شهر، مرکز آموزش علمی_ کاربردی بوکان را متعلق به خودشان بدانند و در رشد و بالندگی آن نقش داشته باشند. به نظر من مردم منطقه شايسته دريافت خدمات بسيار بيشتری هستند و افتخار ما خدمتگزاری به آنها است. انتظار ما از مردم و مسئولين شهر آن است که ما را راهنمايي و کمک کنند و تنهايمان نگذارنند. در خاتمه از فرصتی که در اختيار بنده گذاشتيد، متشکرم.

 

با تشکر از اينکه در اين مصاحبه شرکت فرموديد. براي شما و همکارانتان آرزوي موفقيت
مي نمايم.

 

طرح تجاري راهنماي كسب و كار

مقدمه

حقيقت اين است كه در زندگي ما، بادها خواهند وزيد، باران خواهد باريد و رودخانه ها طغيان خواهند كرد و ما نمي‌توانيم ز آمدنشان جلو گيري كنيم. تنها مي توانيم براي آمدنشان مهيا شويم. يكي از دلايل اصلي موفقيت افراد اين است كه آنچه را كه آرزو مي كنند، عينا در تصوراتشان ايجاد مي‌كنند. آينده اي را كه امروز تجسم مي كنيم دست نيافتني نيست، اگر بدانيم كه مي خواهيم چگونه به آن برسيم. به راستي كه در عصر تغييرات بايد مسئول سرنوشت خويش باشيم. گاهي تغييرات شبيه به ظرافت ارتعاش هوا بر اثر حركت بالهاي يك پروانه است، اما بر فعاليت يك شركت، يك كشور و يا حتي سراسر جهان تاثير شگرفي دارد.
امروزه مديران اكثر شركتهاي ايراني به تفكر دررابطه با حل مشكلات موجود مشغولند، درصورتي كه ديروز مي‌توانستند با صرف اندكي وقت و هزينه و با انديشه بهتري از بروز مشكلات جلوگيري كنند. اگر خواهان استفاده بيشتر از فرصتها و پذيرش ريسك كمتري باشيم، لازم است كه تغييرات را بهتر درك كنيم. كساني كه علت و سمت و سوي تغييرات را مي فهمند، براي رسيدن به مقصود، انرژي كمتري مصرف مي كنند و بهتر مي توانند از اين تغييرات در فعاليتهايشان بهره برداري كنند و به جاي آن كه در مقابل آن واكنش نشان دهند، آن را به خدمت مي‌گيرند. مديران شركتها بايستي آينده شركت خود را تجسم كنند. (حداقل اهداف كوتاه مدت و بلندمدت تجاري خود را تعيين كنند) سپس به چگونگي رسيدن به اين آينده بينديشند. ترسيم خطوط چگونگي رسيدن به آينده تجاري تعيين شده شركت و مراحل آن موضوع اين نوشتار است.

تعريف طرح تجاري
طرح تجاري عبارت است از برنامه ريزي براي كليه اموري كه در يك تجارت ضروري به نظر مي رسد اموري مانند: تخصيص منابع، تمركز بر روي نقاط كليدي، كسب آمادگي براي برخورد با تهديدها و بهره برداري از فرصتها.
طرح تجاري درواقع، راهنماي مسير، براي عملكرد تجاري و اندازه گيري ميزان پيشرفت در طول مسير رسيدن به اهداف است. علاوه بر اين مي توان از طرح تجاري به عنوان يك ابزار ارتباطي براي انتقال اطلاعات به طيف وسيعي از افراد مانند سرمايه گذاران، شركاي تجاري آينده، كاركنان و مديران، نيز استفاده كرد.
بسياري از مردم فكر مي كنند كه طرح تجاري فقط براي شروع يك كسب و كار جديد كاربرد دارد. اگرچه تهيه طرح در ابتداي كسب و كار بسيار ضروري و حياتي است، اما طرح تجاري كاربردهاي ديگري نيز دارد كه عمده‌ترين آنها به شرح زير است:
- كسب موافقت براي فعاليتهاي برنامه ريزي شده (در 12، 24 و... ماه آتي) از مراجع ذي‌صلاح (مانند هيئت مديره)
- فراهم كردن سرمايه از بانكها و ساير سرمايه گذاران
- كمك به فروش يا ارزش گذاري كار
- اخذ تاييد ناظران يا مسئولان اعطاي كمكهاي دولتي و...

محتواي يك طرح تجاري
هدف تهيه طرح تجاري و مخاطبان آن، بيشترين تاثير را بر روي محتواي طرح خواهند داشت. به عنوان مثال اگر مخاطبان طرح، سرمايه گذاران هستند، اطلاعات مالي و تشكيل تيم مديريت از اهميت ويژه‌اي برخوردار مي شود و اگر روي صحبت با مدير بازاريابي يك شركت تجاري بالقوه است، بايد وقت بيشتري به توضيح همياري در بازار اختصاص يابد. اما اگر طرح براي مقاصد داخلي (داخل شركت) تهيه مي شود و مخاطب آن كاركنان شركت هستند، بايد آنان را از خواسته هاي كاري مطلع سازد و در آنها اشتياق كافي براي برآوردنشان به وجود آورد.

رئوس كلي يك طرح تجاري
اغلب انتظار مي رود يك طرح تجاري، حاوي اطلاعاتي درخصوص شركت، محصول و خدمات بازار، تيم مديريت، استراتژي كسب و كار، جزئيات اجرايي و تجزيه و تحليلهاي مالي باشد. آنچه مهم است، ارائه شفاف و صادقانه اطلاعات فوق است. ترتيب و شكل ارائه آن هم از اهميت كمتري برخوردار است. يك طرح تجاري عموما موارد زير را دربردارد:
1 – خلاصه اجرايي (شامل ماموريت، اهداف و موفقيتهاي كليدي شركت): اين بخش در جلب توجه خواننده بسيار حائزاهميت است. پس بايد در تهيه آن دقت لازم به كار گرفته شود تا بسيار جذاب باشد. خلاصه اجرايي معمولا 1 و حداكثر 2 صفحه است. هرچند كه اين بخش، اولين بخش يك طرح تجاري است، اما توصيه مي شود اين بخش پس از تدوين تمام جزئيات تهيه شود. به اين منظور ابتدا نكات اصلي طرح را برگزينيد، هماهنگي نسبي بين آنها برقرار سازيد سپس آنها را خلاصه كنيد.
2 – تشريح شركت (شامل: تعريف شخصيت حقوقي شركت، تاريخچه – براي شركتهايي كه فعالند – و يا طرح‌ريزي اوليه – براي شركتهاي تازه تأسيس – توانمنديها و داراييهاي شركت): اين بخش از طرح درواقع مانند تدارك صحنه و صحنه‌آرايي در تئاتر است و در شكل گيري ذهن خواننده طرح و درك بهتر موضوع، بسيار موثر است.
3 – محصول يا خدمات (شامل: تشريح محصول يا خدمات، مزيتهاي رقابتي، تكنولوژي ساخت، منابع، محصول يا خدمات آينده): گاه مخاطبان درباره حرفه و تجارت شما هيچ اطلاعاتي ندارند و يا بدتر، ممكن است تصور كنند كه دارند، اما كاملا در اشتباه باشند. پس بايد خواننده را آگاه كنيد و اطلاعات مهم را بسرعت دراختيار او بگذاريد. به خاطر داشته باشيد اگر محصول يا خدمات شما منحصر به فرد است، اين مطلب را بيان كنيد. با ذكر جزئيات توضيح دهيد كه چرا نسبت به رقبا برتري داريد. برتري امتيازي است كه بايد آن را فرياد بزنيد، پس اين كار را بكنيد.
4 – تجزيه و تحليل بازار (شامل تشريح بازار هدف، نيازها، گرايشها و رشد بازار، كانالهاي توزيع، الگوهاي رقابت و خريد، رقباي اصلي و شركاي صنعت): در طرح تجاري بايد محيطي كه شركت در آن به فعاليت مشغول است، تشريح شود و در اين تشريح بايد مشتري، نيازها، محل و راههاي رسيدن به مشتري بدرستي تعريف شود. علاوه بر اين موارد، گاهي ممكن است مقررات و نظارتهاي كيفي خارجي خاصي درمورد محصول يا خدمات اعمال شود، در اين صورت اين موارد در اين بخش توضيح داده خواهدشد.
5 – استراتژي و جزئيات اجرايي آن: در اين بخش به تشريح موارد زير پرداخته مي شود:
- هرم استراتژي (بيان استراتژي، تاكتيك ها و برنامه ها)
- ارزشهاي سازماني
- توانايي رقابت و كسب برتري
- استراتژي بازاريابي (استراتژي‌هاي قيمت گذاري و پيشبرد فروش، كانالهاي توزيع و برنامه هاي بازاريابي)
- استراتژي فروش (پيش بيني فروش، جدولهاي زماني فروش)
- شركاي مهم
- زمانهاي بررسي و بازنگري
6 – تيم مديريت: ساختار سازماني، تيم مديريت و سوابق اعضاي كليدي آن و استراتژي نيروي انساني در اين بخش تشريح مي شود. تحقيقات نشان مي دهد كه مهمترين عامل ازنظر سرمايه گذاران در ارزيابي هر پيشنهاد، گروه مديران است. در طرحهاي جلب حمايت مالي، بهتر است در ضميمه اي، سابقه شغلي جامع‌تر هريك از مديران اصلي ارائه شود. اين بخش مي تواند شامل: جزئيات تحصيلات و اطلاعات مربوط به مسئوليتها و دستاوردهاي افراد در سمتهاي پيشين باشد.
7 – طرح ريزي مالي: فرضهاي مهم (مانند نرخ بهره، وضعيت ماليات و...) شاخصهاي مالي كليدي (نرخ بازگشت سرمايه و...) تجزيه و تحليل نقطه سربر، پيش بيني شود و زيان، پيش بيني جريان نقدينگي، نسبتهاي تجاري و طرح‌ريزي بلندمدت، در اين بخش از طرحهاي تجاري ارائه مي شود.
ترتيب صحيح يا غلطي براي ارائه اين گزارشها وجود ندارد، اما بهتر است ابتدا عملكرد تجاري مشخص شود. سپس ترازنامه و در آخر گردش وجوه نقدي ارائه شود. پيش بيني ها نيز بايد مانند حسابهاي گذشته تنظيم شود تا هر نوع پيشرفتي قابل رؤيت باشد. بهتر است در متن اصلي زياد به جزئيات حسابها پرداخته نشود و اين جزئيات در ضميمه بيان شود.
8 – پيشنهاد (درخواست): افراد اغلب، انرژي بسياري را صرف نوشتن طرح تجاري مي‌كنند. اما پيشنهاد (درخواست) خود را عنوان نمي كنند. در طرح بايد با وضوح كامل، بيان شود كه از مخاطبان چه مي خواهيد. پيشنهاد را به گونه اي مطرح نكنيد كه گويي مخاطب بايد جواب بدهد و جاي بحث هم ندارد. در اين صورت پاسخ بله يا خير خواهدبود، درحالي كه شايد زمينه مذاكره وجود داشته باشد. پيشنهاد (درخواست) خود را در خلاصه ابتداي طرح نيز بيان كنيد. اطمينان حاصل كنيد كه خواننده قطعا از خواسته شما درهمان صفحه اول مطلع مي شود.

نكاتي براي موفقيت طرح تجاري
براي اينكه طرح، موثر واقع شود بايد توجه كنيد كه مي خواهيد چه پاسخي را از چه كسي دريافت كنيد، آنگاه براي حصول آن تلاش كنيد. براي مثال اگر واقعا سعي داريد كه طرح خود را به فروش برسانيد، آن را به سند جلب حمايت مالي تبديل نكنيد. به مخاطبان خود بينديشيد: آنان چه كساني هستند؟ در طرح تجاري دنبال چه چيزي هستند؟ چه زباني برايشان مفهوم است؟ اگر مخاطبان شما سرمايه گذارانند، بايد اطلاعات مالي بيشتري ارائه دهيد. اگر با كارمندان خود سخن مي گوييد، بايد آنان را از خواسته هاي كاري خود مطلع سازيد و در آنان اشتياق كافي براي برآوردن اهداف به وجود آوريد. اطلاعاتي در اختيار مخاطب خود بگذاريد كه به آنها نياز دارد و اگر دقيقا نمي دانيد كه طرح شما را چه كساني مي خوانند، سعي كنيد پاسخگوي تمام مخاطبان باشيد.
از بكاربردن اصطلاحات تخصصي، علائم اختصاري و... تاحد ممكن خودداري كنيد. معمولا دريافت كننده اول طرح، مديران مالي هستند كه احتمال دارد با اصطلاحات فني آشنايي زيادي نداشته باشند و اصطلاحات براي آنان گيج‌كننده و ناخوشايند باشد. از زبان ساده استفاده كنيد و مفاهيمي را كه ممكن است براي افراد غيرحرفه اي نامفهوم باشد، به خصوص هنگامي كه با اداره هاي دولتي و يا ناظران سروكار داريد.
به طرح خود به ديده داستان ماجراجويانه اي بنگريد نه نقد ادبي. تاحد امكان براي اينكه بگوييد چه خواهيد كرد و چه موقع وارد عمل خواهيد شد، به جاي توصيف كردن، كلمات جنبشي بكار ببريد. توصيف، برخي موارد لازم است، اما فراموش نكنيد كه رعايت اختصار و بكاربردن كلماتي كه عمل و فعاليت را القا مي كنند، تاثيرگذاري طرح را بيشتر مي كند.
نكته آخر اينكه اين نوشتار، يك دستورالعمل نيست. سازمانها، با يكديگر فرق دارند. درنتيجه طرحهاي تجاري نيز متفاوت خواهندبود. با اين وجود، برخي مسائل اوليه ضروري، (موارد هشت‌گانه) براي نوشتن يك طرح تجاري خوب، لازم است.

منابع
1 – علي خوش دهان، «طرح تجاري»، انتشارات كيفيت بهره وري آسيا، چاپ دوم، 1384، تهران
2 – گروه مترجمان، «نوشتن طرح تجاري در 30 دقيقه»، برايان فينچ، انتشارات نگاه فردا، چاپ سوم، 1380، تهران
3 – TIM BERRY, "DESIGN YOUR PLAN TO FIT YOUR BUSINESS", BLPLANS.COM, JUNE 2004.
4 – TIM BERRY, "A STANDARD BUSINESS PLAN OUTLINE", BLPLANS.COM, 2004.

_ مجيد كريم زاده: كارشناس ارشد مديريت صنعتي، مدير سيستم هاي كيفي صنايع شهيد كلاهدوز، مدرس دانشگاه

 

 

 مقدمه:

یکی ار ویژگی های رشته های دانشگاه جامع علمی – کاربردی ، کاربردی بودن آنها می باشد. یعنی
فارغ التحصیل رشته مورد نظر می تواند در بازار خصوصی به راحتی جذب شده و با ایجاد اشتغال دغدغه ای برای شغل نداشته باشد.  در دنیای امروز بخش عمده فعالیت های بازرگانی و شریان های اصل بازار در حیطه عملکرد صاحبان حرفه بازاریابی است. این گروه جریان کالا و خدمات را از تولید کننده به مصرف کننده هدایت می کنند و با فعالیت های اصلی بازار مانند خرید، حمل و نقل، انبار کردن، درجه بندی کردن، قیمت گذاری، تبلیغ و فروش کالا و خدمات را از تولید کننده به مصرف کننده هدایت می کنند و با فعالیت های اصلی بازار مانند خرید، حمل و نقل، انبار کردن، قیمت گذاری، تبلیغ و فروش کالا و خدمات سر و کار دارند. با توجه به نقش مؤثر این گروه در توسعه اقتصادی و رونق بخشی به فعالیت های سایر بخش های تولیدی و با توجه به حجم عظیم فعالیت های توزیعی و شبکه بسیار پیچیده و گسترده بازاریابی، نیروی انسانی شاغل در این بخش باید از ویژگی و مهارت های خاص خود برخوردار باشد.
پاره ای از این ویژگی ها ذاتی، اما بخش عمده ای از آن حاصل آموزش های علمی – کاربردی و کسب تجربه افراد است.

 

تعریف و هدف

هدف از برگزاری این دوره ارتقاء دانش و مهارت فعالان عرصه اقتصادی، به ویژه صاحبان بنگاه های صنفی از یک سو، و تربیت نیروی انسانی ماهر در حوزه بازاریابی و فروش، از سوی دیگر است. در این دوره دانشجویان ضمن آشنایی با مبانی نظری و اصول و مفاهیم بازاریابی، با کاربرد الگوها و فنون مربوط به بازاریابی و توسعه آشما می شوند.

 

اهمیت و ضرورت دوره:

توسعه فعالیت یک بنگاه اقتصادی مستلزم شناخت بازار، شناخت مشتری، شناهت رقبا و تحللی صحیح موقعیت خود در بازار است. این مفاهیم عموماً در حیطه تخصصی بازاریابی است. نگاه کلی به وضعیت و جایگاه بازاریابی در اقتصاد ایران نشان می دهد علی رغم رواج نسبی فرهنگ کسب و کار و
مشتری مداری، به دلیل عدم وجود نیروی انسانی مختصص، بازاریابی علمی فاقد جایگاه مناسبی است و لذا به نظر می رسد در شرایط کنونی که توسعه بخش غیر دولتی در صدر سیاست های اقتصادی کشور قرار گرفته است، نیروی متخصص بازاریاب می تواند کمک مؤثری در ایجاد ظرفیت های لازم در بخش خصوصی و رونق اقتصادی کشور داشته باشد.

 

نقش و توانایی فارغ التحصیلان

فارغ التحصیلان این دوره دارای قابلیت ها و توانایی هایی به شرح زیر می باشند:

-         برقراری ارتباط مؤثر با مشتریان.

-         شناخت توانمندیها و مزیت های نسبی واحد صنفی خود و رقبا و روش های رقابت پذیر کردن آن .

-         بررسی مسائل و مشکلات واحد های صنفی در توسعه و افزایش فروش

-         انتقال مهارت های بازاریابی به افراد تحت سرپرستی.

-         انتخاب ابزار ها و روش های تبلیغاتی متناسب با شرایط بازارهای هدف

-         استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در بازاریابی.

-         شناهت زنجیره تأمین

-         شناسایی به موقع نیازهای بازار و تأمین مطلوب نیازها.

-         ایجاد و یا تغییر تقاضا در مشتری

 

مشاغل قابل احراز:

دانش آموختگان این دوره می توانند مشاغل زیر را احراز نمایند:

-         بازاریاب واحدهای تولیدی، توزیعی و خدماتی.

-         فروشنده حرفه ای واحد های صنفی.

-         فعالیت در مؤسسات بازاریابی.

 

ضوابط و شرایط پذیرش دانشجو:

1.      دارا بودن مدریک تحصیلی دیپلم متوسطه ( نظام قدیم یا جدید)، فنی و حرفه ای یا کاردانش.

2.      داشتن شرایط عمومی نظام آموزش عالی.

 

طول دوره و شکل نظام:

طول این دوره به طور متویط 2 تا 3 سال استو دروس آن به صورت واحد ارائه می شود. هر واحد نظری معادل 16 ساعت، هر واحد آزمایشگاهی معادل 32 ساعت، هر واحد کارگاهی معادل 48 ساعت و هر واحد کار آموزی معادل 120 ساعت در طول یک نیمسال تحصیلی می باشد. آزمایشگاه ها و کارگاه های یک واحدی را می توان به ترتیب 48 و 64 ساعت در نظر گرفت. طول هر نیمسال 16 هفته می باشد.

 

 

 

مقدمه

در ابتدای ورود به قرن جدید در سطح جهانی شاهد تحولات شگرفی در صنعت جوشکاری می باشیم. پیشرفت سریع در تکنولوژی و روشهای مدرن جوشکاری و تولید مواد اولیه با کیفیت بالا نیازمند تربیت نیروی انسانی
 متخصص ـ آموزش دیده جهت استفاده بهینه در طراحی و تولید محصولات جوشکاری شده می باشد . به منظور نیل به این هدف اجرای دوره های آموزش علمی ـ کاربردی در زمینه جوشکاری می تواند پشتوانه مناسبی در این خصوص برای صنعت جوش کشور باشد.

 تعریف و هدف

جوشکاری و برشکاری از معمول ترین فرایندهای ساخت و تولید می باشد که در صنایع نفت، گاز، پتروشیمی، خودروسازی و… مورد استفاده قرار می گیرد. با توجه به اینکه این فرآیند قابلیت اتوماسیون و اعمال روشهای مکانیزه را دارا می باشد، لذا این فرایند به طور وسیعی در صنایع کشور برای تولیدات مکانیزه مورد استفاده قرار می گیرد. در دنیای صنعتی امروز دهها روش جوشکاری ابداع و مورد استفاده قرار می گیرند که در آنها انواع فلزات آهنی و غیر آهنی با استفاده از تکنیکهای مختلف به یکدیگر متصل و سازه ای مورد نظر تولید می شوند. هدف از اجرای دوره های پودمانی جوشکاری پرنمودن خلاء تکنیسین ها و متخصصین کارآمد می باشد که قادر به انتخاب روش جوشکاری، طراحی و تولید سازه های جوشکاری شده و تعمیر و بازسازی آنها می باشد .

 

ضرورت و اهمیت

باتوجه به تنوع روشهای جوشکاری، آلیاژها، امکانات سخت افزاری متفاوت و وجود خلأ تکنیسین ها و متخصصین کارآمد، آموزش صحیح ومورد نیاز صنایع در زمینه جوشکاری امری ضروری به حساب آمده و می توان بدین ترتیب ایمنی و ضریب اطمینان کارایی این سازه ها و محصولات جوشکاری را بالا برد.

 

نقش و توانایی فارغ التحصیلان به ترتیب اولویت

ـ تعیین روش کار و نمونه سازی به کمک مهندسین طراح و انتقال آن به کارگران فنی

ـ تفسیر نقشه ها و کروکی های مهندسی و پیاده نمودن آنها در پروژه های جوشکاری

ـ کمک در طراحی و نوشتن دستورالعمل های جوشکاری

ـ کنترل کیفی و کمی فرایندهای جوشکاری در پروژه های مختلف

ـ بازدید و اطمینان از نحوه عملکرد دستگاههای جوشکاری

ـ نتیجه گزارش های فنی در مورد عملکرد قسمت تحت سرپرستی

ـ مطالعه وبررسی برنامه کار و تقسیم آن بین افراد تحت سرپرستی

 

 

ضوابط و شرایط پذیرش دانشجو

·        داشتن دیپلم کامل متوسطه ( ریاضی فیزیگ ـ جوشکاری ـ صنایع فلزی ) ـ کارو دانش ( صنایع فلزی یا جوشکاری ) یا مدرک پیش دانشگاهی در رشته های مربوطه

·        دارا بودن شرایط عمومی لازم

·        در صورت نیاز گذراندن دروس پیش نیاز ( مطابق جدول زیر ) بر اساس نظر شورای مرکز آموزش دهنده

 مشاغل قابل احراز

·        تکنسین کارگاههای جوشکاری

·        تکنسین کارگاههای برشکاری

·        تکنسین آزمایشگاههای مهندسی کیفیت جوش وبرش

·        سرپرستی کارگاههای جوشکاری وبرشکاری

·        سرپرستی واحدهای کنترل کیفیت جوش

 طول دوره وشکل نظام

طول دوره کاردانی براساس آموزش پودمانی حداقل دو و نیم سال و حداکثر ۶ سال است . به گونه ای که هرواحد نظری معادل ۱۶ ساعت ، هرواحد آزمایشگاهی معادل ۳۲ ساعت ، هرواحد کارگاهی معادل ۴۸ ساعت وکارآموزی معادل ۱۲۰ ساعت است.

دروس آزمایشگاهی وکارگاهی که به صورت یک واحدی (مستقل) ارائه می گردد ، می تواند به ترتیب ۴۸ و ۶۴ ساعت باشد.